Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin Aldıkları Eğitime İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Aim: This research was carried out to examine the views of senior students in nursing school in relation that are related to the two education systems they have received and to compare between the two different nursing education systems.Methods: This descriptive research was carried out with 200 senior students receiving education at Gaziantep University and Trakya University Health Science Faculty or schools between February and April 2015. As data collection tools both “Individual Identification Form” and “Informed Consent Form” were used. In analysis of research findings numeric values, number and percentage distribution and Chi-square test were used.Results: Mean age of students was 21.87±1.55 years; 50% were educated through classical education system, whereas other 50%

Amaç: Bu araştırma, iki farklı hemşirelik eğitimi sisteminin karşılaştırılması ve hemşirelik son sınıf öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Bu araştırma, Şubat-Nisan 2015 tarihleri arasında, Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde okuyan 200 hemşirelik son sınıf öğrencisi ile tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak; “Birey Tanılama Formu” ve “Onam Formu” kullanılmıştır. Araştırma bulgularının analizinde; sayısal değerler, sayı ve yüzde dağılımı ve ki-kare testi kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21,87±1,55 olup öğrencilerin %50’si klasik eğitim sistemi ile eğitim alırken, %50’si intörnlük eğitim sistemi ile eğitim aldıkları belirlenmiştir. Klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %15,0’i, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %25,0’i aldıkları eğitim sistemi programının, klinik uygulamalarda teorik yönden geliştirmesinde yeterli bulduklarını; klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %36’sı, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %61’i eğitim sistemlerinin mesleki bakım becerilerine katkı sağladığını; klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %23’ü, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %51’i hemşirelik sürecine uygun çalışma becerilerini geliştirdiğini ifade etmiştir. Klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %74’ü, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %73’ü klinik alanda en fazla yetersiz olan şeyi “aynı klinikte çıkan öğrenci fazlalığı” olarak belirtmiştir. Ayrıca klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %27’si kendini hemşirelik mesleğine hazır hissettiğini belirtirken, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrencilerin %45’i kendini hemşirelik mesleğine hazır hissettiğini belirtmiştir.Sonuç: Çalışmanın sonucunda, intörnlük eğitim sisteminde okuyan öğrenciler, klasik eğitim sisteminde okuyan öğrencilere göre; aldıkları eğitimi, mesleksel bilgi ve becerinin kazanılmasında daha yararlı buldukları fakat iki grup öğrencinin çok az bir kısmı aldıkları eğitimi, klinik uygulamalarda teorik yönden geliştirmede yeterli buldukları saptanmıştır